กรอบแนวคิดและรูปแบบ SAW DIGITAL–PA
คู่มือระบบนิเทศภายในสถานศึกษา โรงเรียนสว่างอารมณ์วิทยาคม • ปีการศึกษา 2569
2.1 แนวคิดและทฤษฎีการสร้างรูปแบบ
ฐานคิดที่นำมาประยุกต์ใช้ในรูปแบบการนิเทศ
การนิเทศเชิงพัฒนา (Developmental Supervision)
เลือกวิธีชี้นำ ร่วมมือ หรือไม่ชี้นำ ตามความพร้อมของครู เพื่อให้การสนับสนุนเหมาะกับรายบุคคล
การนิเทศแบบกัลยาณมิตร (Kalyanamitta Supervision)
สร้างความไว้วางใจ รับฟัง แลกเปลี่ยนเรียนรู้ สะท้อนผลเชิงสร้างสรรค์ และร่วมวางแนวทางพัฒนาการจัดการเรียนรู้
Instructional Coaching
ใช้คำถามและข้อมูลช่วยให้ครูมองเห็นความสัมพันธ์ระหว่างการสอนกับผลลัพธ์ผู้เรียน
Assessment for Learning
ใช้การประเมินระหว่างเรียนและข้อมูลย้อนกลับเพื่อปรับการสอนและช่วยเหลือผู้เรียน
PLC
ร่วมแก้ปัญหาผู้เรียน ทดลองแนวทาง เก็บหลักฐาน และปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
Data-informed Instruction
ใช้ข้อมูลหลายชนิดประกอบการตัดสินใจ โดยไม่ยึดคะแนนเพียงอย่างเดียว
PDCA
วางแผน ดำเนินการ ตรวจสอบ และปรับปรุงเป็นวงจร
AI Competency for Teachers
พัฒนาการใช้ AI ที่ยึดมนุษย์ จริยธรรม การประยุกต์ใช้เชิงการสอน และการพัฒนาวิชาชีพ
2.2 หลักคิด SAW
กิจกรรมที่เชื่อมโยงกับผลลัพธ์และพัฒนาการของผู้เรียน ทั้งด้านสมรรถนะ คุณลักษณะ การเรียนรู้ และความสุข
ชิ้นงาน ผลประเมิน หลักฐาน และข้อมูลจากแพลตฟอร์มดิจิทัล
กรอกครั้งเดียว เพื่อหลักฐานชิ้นเดียว และใช้ได้หลายวัตถุประสงค์ ตามตัวชี้วัดและหลักเกณฑ์
2.3 กระบวนการ DIGITAL
7 ขั้นตอนการดำเนินงานและผลผลิตของแต่ละขั้น
Diagnose
วิเคราะห์สภาพปัจจุบันและความต้องการพัฒนา รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ปัญหา จุดแข็ง จุดที่ควรพัฒนา และความต้องการของครูและผู้เรียน
Baseline และประเด็นพัฒนา 1–2 เรื่อง
Integrate
บูรณาการและเชื่อมโยงการดำเนินงาน เช่น เชื่อมโยงการนิเทศกับ PA การประเมินผล การประกันคุณภาพ และแผนพัฒนาสถานศึกษา
แผนพัฒนารายบุคคลหน้าเดียว
Guide and Observe
ชี้แนะและสังเกตการจัดการเรียนรู้ โดยการโค้ช การนิเทศในชั้นเรียน การสังเกต และการเก็บข้อมูลเชิงประจักษ์
ข้อมูลเชิงประจักษ์
Improve
สะท้อนผลและพัฒนา นำข้อมูลจากการนิเทศมาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ การใช้สื่อ เทคโนโลยี และการช่วยเหลือผู้เรียน
แผนพัฒนาระยะสั้น
Track
ติดตามความก้าวหน้าของครู ผู้เรียน และผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง
หลักฐานก่อน–หลัง
Appraise
ประเมินผลและสรุปผลการพัฒนา โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ เพื่อสะท้อนคุณภาพการปฏิบัติงานและผลลัพธ์ของผู้เรียน
รายงานรายบุคคล/ภาพรวม
Learn and Lead
เรียนรู้ ขยายผล และสร้างภาวะผู้นำทางวิชาชีพจากการปฏิบัติจริง
แนวปฏิบัติที่ดี/นวัตกรรม
2.4 โครงสร้างรายการนิเทศ 5 ด้าน
1. การออกแบบและวางแผน
เป้าหมาย กิจกรรม ความแตกต่าง การประเมิน และแผนช่วยเหลือ
2. การจัดกิจกรรมและบริหารชั้นเรียน
การมีส่วนร่วม การคิด บรรยากาศปลอดภัย วินัยเชิงบวก และการตรวจสอบความเข้าใจ
3. สื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล และ AI
ความตรงเป้าหมาย การเข้าถึง ผลต่อการเรียนรู้ จริยธรรม ความปลอดภัย และการกำกับโดยมนุษย์
4. การวัดประเมินและช่วยเหลือผู้เรียน
ประเมินก่อน/ระหว่างเรียน ข้อมูลย้อนกลับ การใช้ข้อมูล และการช่วยเหลือกลุ่มเสี่ยง
5. การพัฒนาวิชาชีพและงานสถานศึกษา
การพัฒนาตนเอง PLC นวัตกรรม ความรับผิดชอบ และจรรยาบรรณ
2.5 เกณฑ์ระดับคุณภาพและความพร้อมของครู
4 เป็นต้นแบบ
ปฏิบัติเป็นระบบต่อเนื่อง เห็นผลต่อผู้เรียนชัดเจน และสามารถขยายผลได้
3 ปฏิบัติได้ดี
ปฏิบัติสม่ำเสมอ มีหลักฐานเพียงพอ และผู้เรียนได้รับประโยชน์
2 กำลังพัฒนา
เริ่มดำเนินการแต่ยังไม่ต่อเนื่อง หรือผลต่อผู้เรียนยังไม่ชัด
1 ต้องการการสนับสนุน
ยังไม่ปรากฏชัด หรือควรได้รับตัวอย่าง คำแนะนำ หรือการช่วยเหลือ
N/A ไม่ปรากฏในครั้งนี้
ไม่ให้คะแนน และใช้ข้อมูลจากแหล่งอื่นเมื่อจำเป็น
ข้อควรระวัง: คะแนนจากแบบนิเทศใช้เพื่อสะท้อนและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ไม่ใช่แทนคะแนน PA หรือการเลื่อนเงินเดือนโดยตรง การประเมินตามกฎหมายต้องใช้แบบ องค์ประกอบ และผู้มีอำนาจตามหลักเกณฑ์ที่มีผลใช้บังคับ